Bé Myla trong ngày khai giảng mới gần đây .Dưới đây là 8 nguyên do khiến Hà Anh chọn trường mần nin thiếu nhi Amanaki, Q. 2, Thành Phố Hồ Chí Minh :
1. Trường không quá xa nhà
Nội dung
Trường cách nhà khoảng 15 phút đi ô tô. Chính vì vậy quãng đường từ nhà tới trường không quá xa, tiện lợi cho việc xe bus đưa đón.
Ngôi trường nằm ở Q. 2, TP.HCM.
2. Trường có số học sinh vừa phải
Đối với độ tuổi Myla ( 2 tuổi ), mình nghĩ không cần phải chọn trường quá to, quá oai. Mà quan trọng nhất ngôi trường phải tạo cảm xúc thân thương, cô giáo tập trung chuyên sâu, có trình độ và chịu khó dành thời hạn quan sát, dẫn dắt và chơi với bé .Lớp Myla có tầm 8 học viên mà có 4 cô giáo. 1 cô người Anh bản xứ và 3 cô giáo Nước Ta. Vậy là mỗi bé có nhiều thời hạn được cô để mắt quan sát và hướng dẫn. Nhóm vừa đủ nhỏ xinh để những bé làm quen, tương tác và chơi với nhau .
3. Trường có không gian xanh, an toàn và thân thiện với môi trường
Đối với lứa tuổi nhỏ như Myla, mình nghĩ quan trọng là có khoảng trống mở, xanh, trong lành, ấm cúng. Mình nghĩ khoảng trống kiểu ” campus ” ( khuôn viên ) hơi bị ” khô ” cho những bé tuổi nhà trẻ, mẫu giáo. Mình vẫn mơ ước Myla được lớn lên trong khoảng trống vườn tược thân thiện .
Ngôi trường xung quanh đầy cỏ cây, hoa lá .Trường Myla có những khu villa xung quanh cho những độ tuổi, phía giữa là khoảng trống sân mở, những bé những độ tuổi khác nhau được ùa ra chơi chung rất vui và rất phong phú. Xung quanh cửa giả bảo đảm an toàn, không có nhiều góc khuất, cô thuận tiện quan sát bé từ xa mà không cần quá can thiệp kè kè vào hoạt động giải trí đi dạo của bé .Các bàn ăn, kệ sách, đồ chơi được làm từ tre, gỗ, những vật tư bảo đảm an toàn, không có đồ nhựa, keo dán ô nhiễm tới sức khoẻ của trẻ .
Các đồ vật đều được làm từ mây, tre, gỗ … bảo đảm an toàn .
4. “Philosophy” của trường (Triết lý giáo dục)
Trường của Myla được tạo cảm hứng từ giải pháp Reggio của Ý. Ngày nay, giải pháp giáo dục này được vận dụng tại nhiều vương quốc tăng trưởng và nhận được mối chăm sóc lớn từ phía cha mẹ bởi năng lực giải phóng trí tưởng tượng và phát minh sáng tạo của trẻ. Phương pháp tiếp cận Reggio Emilia tin rằng : mỗi đứa trẻ đều chiếm hữu những năng lượng vô tận và chúng đang chờ đón được góp phần cho quốc tế. Không phải là những đối tượng người dùng bị động, trẻ nhỏ thực ra rất giàu tiềm năng, can đảm và mạnh mẽ và tràn trề nguồn năng lượng. Reggio nhận định và đánh giá rằng trải qua sự tò mò và trí tưởng tượng trong quy trình học hỏi, những năng lượng ẩn sâu bên trong của đứa trẻ sẽ dần được giải phóng .Với triết lý này, trẻ nhỏ học hỏi trải qua sự tò mò tò mò, thưởng thức, cảm nhận sự vật, hiện tượng kỳ lạ qua những giác quan của mình – nhìn thấy, chạm vào, nghe thấy …
Myla thỏa sức đi dạo, mày mò .Nó rất gần với ý niệm và mong ước tư duy cho sự tăng trưởng của Myla. Cô giáo không ” dạy ” kỹ năng và kiến thức một cách khiên cưỡng mà để bé chơi, quan sát bé tìm tòi, khuyến khích cũng như làm bé háo hức tham gia những game show có và không có tổ chức triển khai .Để đơn thuần hơn cho mọi người dễ hiểu, mình tưởng tượng trường Myla như trường học Tô-Mô-E của Tốt Tô Chan, cô bé ngồi bên hành lang cửa số vậy .Một thiên nhiên và môi trường có tổ chức triển khai nhưng linh động trong cách quản lý và vận hành để trẻ được là chính mình và phát huy được những năng khiếu sở trường tiềm ẩn của mình .
5. Myla không phải mặc đồng phục
Nghe có vẻ như buồn cười phải không ? Chắc mọi người nghĩ rằng vì Hà Anh muốn diện cho Myla nên không muốn con mặc đồng phục !
Thực tế đó cũng chỉ là một phần nhỏ của sự thực. Nhưng nguyên nhân tiềm ẩn Hà Anh nghĩ rằng ở lứa tuổi nhỏ chưa nhất thiết trẻ cần conform – định hình, đưa vào chuẩn mực vào một sự đồng phục nào. Trẻ con cần được thoải mái vui chơi, được phát triển là chính mình với màu sắc riêng, phong cách riêng… Việc mặc đồng phục là một thể hiện nhỏ, nhưng đối với một người làm sáng tạo như Hà Anh nó là một nhân tố lớn. Làm sao mình có thể hiểu được sự khác biệt của mình, tự do bay bổng, sáng tạo, nếu như ngay cả bộ quần áo mình mặc cũng giống nhau?
Xem thêm: Chụp Ảnh Sự Kiện
Phải nói thêm là hồi Hà Anh đi học rất ghét mặc đồng phục. Kể cả khi mặc đồng phục Hà Anh cũng thích biến tấu dây quai buộc váy để làm thế nào mình được độc lạ hơn. Chắc có lẽ rằng thế cho nên Hà Anh rất muốn Myla có sự tự do này đặc biệt quan trọng khi còn nhỏ .
6. Chế độ ăn khoẻ mạnh
Nhà trường có phòng bếp riêng không liên quan gì đến nhau nấu những món ăn giàu dinh dưỡng nhưng ít đường, ít dầu mỡ và đương nhiên không khi nào có phẩm màu .Những bữa ăn khoẻ mạnh tạo nên một thói quen diet ( chính sách ăn ) khoẻ mạnh, tạo tiền đề tốt cho sự tăng trưởng của bé – vì một tương lai không béo phì .Nếu tất cả chúng ta để trẻ có thói quen ăn xấu, trẻ không những béo phì còn sâu răng và nhiều bệnh khác .Hà Anh không phải người quá quan trọng hình thức bề ngoài, nhưng là cha mẹ tất cả chúng ta phải tạo được những tiền đề tốt nhất cho con. Hãy tưởng tượng một đứa bé béo phì từ bé, nó sẽ không khi nào hiểu được cảm xúc trong da thịt hình hài của một đứa trẻ vừa khít khoẻ mạnh. Cả đời nó sẽ thuận tiện gật đầu sự béo phì này, và đến khi có nhận thức sẽ cảm thấy mặc cảm về những lời trêu đùa, phán xét của xã hội !Đành rằng cha mẹ thấy con mình khi nào cũng đẹp. Nhưng hãy thực tiễn, xã hội không yêu và nương con như mình. Chính thế cho nên tạo thói quen siêu thị nhà hàng tốt cho con là điều tốt nhất tất cả chúng ta hoàn toàn có thể sẵn sàng chuẩn bị cho tương lai của con .
7. Trường linh hoạt
Bởi số lượng học viên có số lượng giới hạn nên cả trường từ thầy cô đến nhân viên cấp dưới office đều sẽ biết đứa bé của bạn và mái ấm gia đình bạn. Hà Anh gửi bé vào với câu hỏi ” Nếu như Hà Anh muốn cho bé đi nghỉ với mái ấm gia đình thì sao ? Có được phép không ? ” .Hà Anh muốn tranh thủ nhiều lúc đưa Myla ra Thành Phố Hà Nội thăm những cụ, ông bà khi hoàn toàn có thể, hoặc đi du lịch vào kỳ nghỉ của ba Myla. Hà Anh tin rằng thời hạn với mái ấm gia đình quan trọng ngang thời hạn đi học. Khi trường học – đặc biệt quan trọng ở lứa tuổi Myla linh động với nhu yếu của mái ấm gia đình thì Hà Anh rất vừa lòng !
8. Communication (Giao tiếp)
Mỗi tối Hà Anh và Olly lại nhận được bản tổng kết bằng hình ảnh về những hoạt động giải trí của Myla trong ngày rất mê hoặc. Chưa kể cô giáo còn liên tục đặt câu hỏi, bày tỏ tâm lý, quan sát về đậm cá tính thói quen của mình về bé rất chi tiết cụ thể. Điều này khiến Hà Anh cảm thấy mình được tham gia vào quy trình nuôi dạy bé ở trường mặc dầu không ở đó ! Có vết muỗi cắn, hay vết xước cô cũng chụp hình hỏi Hà Anh là xảy ra ở đâu, nếu cần cô báo cho y tế. Hà Anh tin cậy những cô và trường tuyệt đối, không có nhu yếu cần trường phải gắn camera để quan sát Myla .
Ngôi trường với kiến trúc xanh mát giúp trẻ hòa mình với vạn vật thiên nhiên .
Hà Anh nghĩ nếu đã cho con đi học phải tin yêu ở cơ sở, phải tôn trọng sự riêng tư của trường, cô giáo và những bé, không phỏng vấn tọc mạch và can thiệp quá sâu vào những hoạt động giải trí của họ .Hà Anh chỉ đứng ngoài quan sát, chỉ chú ý quan tâm những cô 2 điều là mong ước của mái ấm gia đình :- Mong muốn những cô giáo Nước Ta duy trì nói thuần tiếng Việt với Myla để Myla được học tiếng Việt. Cô giáo người Anh thì nói tiếng Anh thông thường với Myla để em học tiếng Anh .- Myla rất ham ăn nên đừng vì em thòm thèm mà cô cho ăn nhiều quá, cứ ăn lượng vừa đủ như lao lý dinh dưỡng của trường dành cho học viên .Myla đã đi học được gần 1 tháng, rất vui tươi và hào hứng mỗi khi đến trường. Về nhà biết xếp dép gọn ngay ngắn ở cửa ra vào như những cô dạy ở trường. Mẹ chỉ mong Myla vui tươi, khoẻ mạnh, phát huy tò mò quốc tế, học có chút kỷ luật, tổ chức triển khai, vậy là mẹ vui !
Con còn cả đời để học, không phải vội lo thành tích các mẹ à!”.
Được biết, trường mần nin thiếu nhi Amanaki lấy cảm hứng từ triết lý giáo dục Reggio Emilia. Trường có 4 khối lớp chia theo từng độ tuổi. Phí nhập học của trường là 10.5 triệu đồng ; phí cơ sở vật chất 5.5 triệu đồng / năm ; tiền ăn 25 triệu đồng / năm …
Source: https://vietartproductions.com
Category: Blog
